8月6日。徒步日的汗水已褪去，但山风似乎还在耳畔。

昨天，孩子们用身体去感受世界，今天，大家需要共同把那些真切的感受、零散的画面和瞬间的念头，整理并安放。这一天关于复盘与转化——将身体和感官的记忆，经由梳理、对话与创造，内化为可以理解、言说乃至传递的经验。在启行学社的陪伴中，复盘是重要的一环。

01

把脚步摊开在纸上

早餐后，营会进入沉淀时间。

孩子们先回到各自的小组，分享着昨日徒步路上的所见所闻。随后，大家以徒步线路为单位，重新聚成几个大组，开始了正式的复盘，这是一段属于共同经历团队的时间。

随后，各小组在分享自身深刻经历及瞬间的同时，也要迎接其它路线成员的好奇及提问。志愿者通过这样的提问，引导孩子，带着新鲜的经验，重新打量前一晚的选择。这是回溯，也是向前看的准备。

互相看见、彼此欣赏的复盘现场

小余当初选择了城市路线。走完16.59公里后，如果被问起“如果再选一次”，她仍会选城市路线——不是因为城市线更容易，而是因为她想体验不同的路线。她的选择里没有遗憾，只有对“不同”的珍视。这是一种清醒：她知道自己要的是什么，并且愿意为这份“不同”负责。

小玉选了10公里。下山时脚有点酸，但如果再来一次，他还是想选10公里。他的理由很朴素：“因为这是他离挑战成功最近的一次。之前选的路都没有爬到山顶过。”10公里对他而言，不是退而求其次，而是期待登顶。经验告诉他身体的边界在哪里，但也告诉他：这条路，值。

小玉在复盘时的书写

小妤原本选了20公里，却被领队劝退。问她：“被拒绝有没有不高兴？”，她说有点。问她：“下次要走10还是20公里？”，她则说走10公里。再问：“现在理解项目组的决定吗？”，她说理解。从委屈，到重新评估，到理解。她带着这份对自己的看见和理解，站在了下一次选择的起点上。

小名一开始就坚定选了20公里，却被领队冲冲调剂到了10公里。问他为什不坚持，他说“不好意思”。但如果再选一次，他还会选最难的。他不是不知道自己要什么，只是在那个时刻，还不知道该如何为想要的东西争辩。但看来下一次，他会知道。

孩子们徒步路上的心路历程

小瑜用河南话吐槽：“后悔死了……上山第一段那大太阳都不让你活。”话音未落，她又自创了下山的舞步“科目三”，说“冬天山上有雪可以滑下来”。从后悔，到接纳，到展望未来——她用自己特有的幽默，完成了一场完整的心理修复。她的再次出发，或许就在下一个冬天。

小荣在通过一条涵洞时，选择了接受了一位当地人的邀约，结果通过后，对方才提出想要几元钱的酬劳。这件事成为复盘时的一个焦点，小荣为此写下了一段话：“如果知道要收钱，我宁愿自己走过去，虽然不是我的钱，但对我来说，那也很可惜。我觉得除了这一次的选择，其他我都不后悔。”

关于涵洞的”选择“

六个孩子，六种对“选择”的重新回应——坚持原选、理解劝退、不好意思、后悔但接纳、珍惜体验、唯一不后悔。志愿者闻玥在10km组的交流中观察到：经过真实山路跋涉后，不少孩子对于自身体能上限认知更清晰了，不再仅凭一腔热血盲目定下目标。

这些都是孩子们在营会练习选择的样本库。选择的能力如同肌肉，越锻炼越强壮。而锻炼的场所，必须是真实的、有反馈的、允许重新打量的世界。

真实的山野世界

复盘的意义，首先在于确认所有这些感受的正当性——无论是强烈的成就感，还是细微的懊恼，都是这趟行程真实的一部分。当“很累的那条路”变成了“我和同伴一起坚持下来的路”，体验也就自然成为了内在的力量。

表达的突破也在悄然发生。

小放被cue到发言时，很轻松自如地站起来做了流畅的表达——对比前几日的“我不敢”，这是一次质的飞跃。

突破公开表达桎梏的小放

小瑜日常交流一直讲方言，甚至便利贴都是用方言写的，而公开分享时突然使用了相当流畅的普通话讲了场“脱口秀”。

小瑜的方言便利贴

高强度的真实体验会打通孩子与自我对话的通道，当经历足够鲜明、感受足够真切时，表达就不再是被要求的“发言”，而是从心里自然涌出的“我想要说出来”。

02

走心场域的打开

下午，选修课与人类博物馆同步开放。经历了几天营会，孩子们的状态逐渐打开，课程和交流都更加通往内心。

人类博物馆：当展品与孩子互相照亮

志愿者杜立分享了自己从零开始做了很多年轻时未曾体验过的事情，给孩子们分享了感悟与职业建议，鼓励年轻人大胆尝试，坚持学习，不要被标签束缚。孩子们表示很欣赏她的状态并从中汲取积极的动力。

人类博物馆展品杜立

杜立后来写道：“看似我在给予ta们，其实是ta们回馈了我更多。在这样的场域里，孩子们被看见，也学着看见别人，感受、体验、分享。”

志愿者阿佳讲“养猫”时，拿出自己剪过的视频——小希看完笑了，一下子理解了“养宠物和养小孩特别像”。讲到“弹簧人”时，小希反问：“如果你哪天因为拖延造成事情失败了怎么办？”她忽然意识到这个男孩真的听进去了。在听完所有标签后，志愿者惠敏的总结也让阿佳感受到共鸣：后两个标签其实都是“不要给自己设限制”，这本来就是她在做标签设计时的出发点。

人类博物馆展品阿佳

真实的人生故事比抽象的道理更能激活孩子的理解；而孩子也不仅是听众，ta们会在对话中反向照亮成人——小希的追问、惠敏的总结，共同完成了一次平等的代际对话。

选修课：在模拟与思辨中打开

下午的选修课平行展开，多门走心类课程同时开放。

《人生拍卖会2.0》课程中，志愿者婉莹带着6位小朋友和3位大朋友，在实体货币、未知拍品和黑天鹅事件的夹击下，完成了一次价值排序的压力测试。与往期不同，这次增加了实体虚拟货币，拍品一次一个、打乱顺序单个展示拍卖，并不定时出现黑天鹅事件，让整个场域充满了未知与变数。

《人生拍卖会2.0》选修课现场

小浩开场就用2万6的重金拍下了“一个温馨的家庭”，他描述了一个有爸爸妈妈、有热腾腾饭菜、有爷爷奶奶牵挂的温馨场景。当黑天鹅事件触发“资金低于15000元获10000元奖励金”时，戏剧性出现了——他将“一个温馨的家庭”抵押换了一万元，然后几乎将所有钱都用来拍下了“一颗救命的药丸”，他说他要去当兵，家里剩妹妹要撑起这个家，要把这颗药丸留给妹妹。

而小帅的选择与其他所有伙伴都不一样：他好几次拍下拍品，然后抵押换钱，又拍下、又换钱，最终手里没有一件拍品，有的只是一摞子钱。当志愿者邀请他写下“你想对你选择的重生的下一世生活说点什么？”，他写的是“无”，但他看着手中一沓钱的表情不像是无，而是要说的很多很多。

大家竞得的拍品

让我们所有人都目瞪口呆的是小钰。他刚开始面对激烈竞拍选择不参与，中途拍下了“每天八小时深度睡眠”——原因是他初中毕业后、高中开学前的这一段时间晚上睡不好睡不着。

后来在最后一件拍品“一群志同道合的伙伴”出现前，小钰把自己手中的所有拍品抵押换成货币，最终用3万3的高价拍下了这一大家内心都特别想要的拍品。他分享说：他希望在高中可以结识一群新的志同道合的伙伴。

拍卖锤起起落落之间，孩子们的价值排序自己浮现了出来——家庭与责任、金钱与虚无、同伴与归属、理解与被理解。课程带领者婉莹没有评判任何一个选择，她只是把货币、拍品和黑天鹅事件交给他们，然后让每一个孩子，在未知与变数的夹击下，用自己的方式给出了关于“什么最重要”的答案。

《老人摔倒扶不扶》选修课中，志愿者惠敏带着小悦、小帅等孩子，讨论了一个让很多成年人都难以回答的社会伦理问题。

当志愿者惠敏引导大家拆解法官“如果不是他撞的，他就不会扶起来”这句话时，小悦很干脆地答：“不对。有人就是因为自己，看到一个人摔倒了就想扶起来。”这句话从一个孩子的嘴里说出来，直接击穿了“扶不扶”讨论中那个默认的、冷冰冰的预设。

而小帅则提出了另一个角度：“有些好人，因为被打击过，有时候也会变成坏人。”他在课程结束时说：“我很开心，因为我觉得了解社会更多了一点。”

社会伦理问题讨论现场

这场讨论也没有标准答案，而是两个孩子各自打开的社会认知——一个看见了人性里的善意本能，一个看见了善意被现实磨损的可能。

《设计我的可持续生活》课程中，志愿者陈茜带着小瑾、小名，在民宿中庭从吃的、用的、旧物改造聊起，聊到了一个具体的生活情境：如果你和一个可持续生活践行者同住一房，但对方不想开空调，你会怎么办？小瑾选择开风扇或者用扇子，小名选择开窗户。

关于可持续生活的讨论

课程末尾，志愿者宝珠邀请小瑾分享她对可持续生活的理解，她自主说出：可持续生活就是减少垃圾、减少物品购买、物品二次利用。一个概念，从生活情境里长出来，比从定义里背出来，要扎实得多。

《只有云知道》课程中：小姣和小各一开始都直说自己不会画画，有些不敢动笔，志愿者闻玥提出可以找参考图片给他们，俩人便欣然愿意尝试，最后画出来的作品鲜活又有灵气，远超预期。画完之后ta们更是玩出了创意：举着透明画板对着天空、对着花坛来回挪动，让画里的小鸭子、小鱼小船飘进花丛，游到云上。

孩子们的创意创作

愿意放下顾虑、跨出尝试的第一步，最为难得，营会愿意承载很多孩子的第一步。

03

不愿错过的夜晚

晚间，多线并行。

传播组志愿者梦浩发起了摄影夜间选修课：七位小朋友和三位大朋友参与。小怡、小瑾、小宸三位小朋友没有手机设备，却全程专注凝神、认真倾听，紧跟课堂节奏，眼神纯粹而投入。反观持有手机的几位同学，进入实操环节后，反而容易被手机分散注意力。

孩子们专注投入的摄影课

梦浩和冬霞及时察觉三位没手机孩子的拘谨与遗憾，主动递出手机和相机，肯定ta们全程专注的态度，鼓励ta们要勇敢表达需求。令人惊喜的是，ta们三个拍摄的照片质量都很高。

拥抱青春期课程：来自北京众一公益基金会女童保护河南团队代表，为毕业生带来了青春期性教育课程。对即将毕业、步入更广阔世界的孩子而言，这门课程的意义在与：它是一种科学的、去神秘化的、关于身体自主权的对话。在营会这个安全容器里，青春期不是禁忌或羞耻的话题，而是可以被正面对待的成长课题。

成长路上必需的那些知识

孩子们最初在看时，会感到不好意思而低头，或者引起一些笑，但ta们看到了，听到了。正如闻玥所记录的：“眼下ta们接触到的相关信息零散杂乱，不少认知都有失偏颇，正需要这样坦诚、科学的讲解，帮ta们搭起健康正向的认知框架——既学会识别风险、预防性侵害，护好自己；也懂得尊重边界、善待ta人。”

04

因为并不完美，所以是真实的

随着一天活动的推进，孩子们的反馈纷至沓来——有的热烈，有的困惑，有的带着小小的委屈。这些来自一线的真实感受，正是营会作为“真实世界一部分”的最直接证据。我们在邀约时也会告诉孩子：这里不一定只提供开心，但一定提供真实。

小颜作为城市队代表发言者之一，全程很热情，但因为被小艺批评“小胖孩”称呼的事，情绪有些沮丧，下课过来找卉姐聊，解释“我一直问他名字，他不告诉我，甚至说他叫申公豹”——孩子主动提出对“不完美互动”的困惑。

同时，小艺也对于自己被称为“小胖孩”当众表达了不满——这是营会中不完美的片刻被看见、被表达的重要瞬间。

队伍主讲人小颜（图左）

但同时也大家共同确认了一件事：营会也是真实世界的一部分。

它不一定很开心，不一定很完美，但是真实的。

在这个复杂但丰富的营会里，我们无法保证高效与和谐，而是呈现意见的分歧、参与的差异。营会不是乌托邦，但它是通往真实世界的练习场——在这里，不完美被看见，被接纳，并成为下一次更好选择的起点。

而温暖的瞬间，也在不完美中悄然生长：小瑜午饭后给志愿者递餐纸；小龙看到卉崴脚的卉姐出门，连忙尾随出去默默帮忙开门、提茶杯；小民在午休时一直在做化学题，搞不明白的地方就请教王重，“不仅是要选对，而是一定要搞明白是什么原因”，终于用了长达半小时，两人攻克了这道题。

营会里也是要写作业的

深夜，志愿者们还聚集在餐厅里，共同共创毕业生相册——那些来自天南地北的志愿者，从远方发来了亲手写下的寄语，而在场的志愿者们，也一笔一划地给孩子们写着信。这些来自四面八方的文字，与三年内定格的无数瞬间汇聚在一起，为孩子们整理、挑选、书写着在启行学社营会的每一个记忆。

整理毕业生相册的大家

明日，结营策展将缓缓到来，离别的情绪默默的共创中，悄然升腾、涌起。