8月4日，洛阳。第三天。

前两天的营地生活像是一棵正在扎根的树——第一天抵达与连接，根须向土壤深处探去；第二天建造与选择，主干逐渐站稳。到了第三天，这些根开始向更远的地方延伸。

上午，七支探索队伍同时出发，沿着吾悦民宿周边向外辐射。有人走向植物园，有人走向菜市场，有人走向古墓博物馆，有人走向湿地公园，有人走向周边最近的人文古迹—广化寺。每一条路线都是一次独立的冒险，而所有的冒险都有一个共同的目的：用脚步去感知营地之外的世界。

01

荷花、门神与菜市场的秤

植物园里，小育走在队伍中。这已经是他第三次来这个植物园了。出发前他看了看天气，跟志愿者宝珠说：“我感觉咱们走的这条路线应该是最轻松的。”语气里有一种老练的判断。但到了分享时，他说了一句让在场的人都安静下来的话：“这条路线我来过两次，但今天是我第一次看见那片池塘里有荷花，感觉很美，很不一样。”

小育看到的荷花

莲池旁戏鸭的小育

一个来过三次的地方，仍然可以有第一次的发现。打开感知的前提，不是去一个全新的地方，而是愿意用全新的目光去看一个熟悉的地方。

另一条路线上，冲冲和惠敏带着孩子们走向广化寺。爬了一段高台阶后，小泽和小瑞冲在最前面，在头道山门两侧玩耍。佳佳姐随口说了一句：“一左一右，两位新门神。”大家顺着话语往上望去，两人的位置正好呈轴对称，酷肖门神。一句即兴的玩笑，给两个孩子赋予了新的角色——他们不再是“走在最前面的孩子”，而是“门神”，这是有趣的大人能给予的看见——虽然轻巧，但足够令人印象深刻。

最前方的就是两位新晋“门神”

在城隍庙，孩子们各自找到了自己的节奏。有人研究香灰，有人在讨论“禁止挖笋”的牌子，有人坐在无生老母小庙门一侧，悠闲地扇着蒲扇，无所事事也是探索的一部分——在宁静中体验时间的流逝，本身也是一种收获。

拨弄香灰

蒲扇轻摇

菜市场那条线上，孩子们的任务不是单纯的闲逛。ta们要观察、做访谈、问价比价、讨价还价，还要为第二天的徒步日采购水果。这是一条需要不断交流和思考的路线。

小琰参与度很高，愿意跟农贩打交道，问价、比价都很认真.小钰整体状态依然游离，但他注意到一个关键信息：菜都没标价格，需要询问还能得知。

孩子们在菜市场询价

采购环节，孩子们学着讨价还价，盘算着手里的钱能买多少水果。有人成功砍了价，有人发现同样的东西在不同摊位价格不一样，在菜市场的真实场景里体会具体的数字和选择。

货比三家

看见日常的劳作，意识到生活背后的成本——这些课堂上或许不教的知识，可以在菜市场的讨价还价声中感知到的。

湿地公园里，小泽的白色板鞋沾满了泥。他问志愿者KK有没有湿巾，KK掏兜发现带了，但说：“等走的时候再给你吧，现在擦了也是会再脏的。”KK后来反思：“现在想想应该给他，他自己就知道了——干净在泥地里只能维持片刻。”

孩子们在伊河湿地旁行走、玩耍

古墓博物馆里，小悦以为只有一条外出探索路线，所以选择了这里，但其实她对博物馆并不感兴趣。志愿者闻玥告诉她，其实可以在得知有不同路线时重新选择。但冬悦选择遵守自己的第一次选择，认为无法改变。误选可以被修正，但为自己的选择负责，也是一种重要的练习。小悦选择了后者。

孩子们在观察唐代墓葬壁画、聆听讲解

七支队伍，七种不同的行走方式。有人看见了荷花，有人成了门神，有人意识到自己要毕业了，有人弄脏了鞋子，有人选择为自己的决定负责。走出去的意义，不在于走了多远，而在于在这一程体会到了什么。

02

高温下的深度，与游戏中的全力以赴

下午，选修课和人类博物馆同步开放。

套圈课上，小方差点没选上。她担心竞争太激烈，犹豫着不敢去争取。在志愿者吴俊的鼓励下，她最终鼓起勇气去报了名，并且成功了。从“我不敢”到“我做到了”，这是一次微小的主动选择练习。

拥有套圈自由的小方（图左三）

羽毛球场边，小泽想选羽毛球课但已经满员了。志愿者吴俊建议他去找怡君沟通一下，看看能不能再开放两个名额。听到这个建议，他眼睛一下子亮了起来，马上跑出去寻找伙伴。虽然过程有些波折，但最终他成功加入了课程。吴俊发现，小泽的羽毛球水平其实不错，每次接球、挥拍都很有力量。

蓄势待“挥”的小泽

小琪下午什么课都不想选，，只想待在图书角，她问志愿者KK是否允许，KK说图书角也是一种对自己和对ta人负责任的选择，于是她整个下午都安安静静地坐在那里看书。

  小琪在图书角安静看书

课程同时进行，营会的各个空间，以及户外的流动教室中，不同的经历和对话正在被创造。

高温酷暑下的那些人——志愿者婉莹的课有两个孩子报名，但这恰好成全了一场深度的对话。两个孩子提议把“探索指南”改名叫“探索指中”，因为河南话里“中”就是行、可以的意思。ta们主动提出要多带几瓶水，分发给采访的环卫工人。

采访时，小钰虽然胆怯没有上前提问，但当婉莹邀请他把矿泉水送给环卫工时，他一直坚持递水，对方推辞了好几次，他也没有收回手。复盘时他在纸上写下：“送水时咋恁尴尬。”志愿者予鑫感叹，其实小钰在这节选修课上说的话，比这几天在小组里加起来都多。有些孩子不是在沉默，只是还没找到属于他的话筒。

感到尴尬但仍坚持递水的小玉

套圈自由——志愿者庄晨的课设置了乘数计算规则，两个四人小队明争暗斗，一个圈的套中就能影响最终得分，进而翻盘获胜。孩子们在游戏中计算、谋划、博弈，甚至吸引了民宿工作人员和他们的孩子驻足参与。游戏的魅力不在输赢，而在于让人不知不觉地参与并努力。

不同的赋分行列

摄影展——志愿者宝珠带着孩子们在营地内外寻找拍摄素材。小瑶拍了很多照片，但经常拍完就说“啊，感觉这张拍得不好”。宝珠没有简单安慰“我觉得很好看”，而是把她的照片拿给其他伙伴看，帮她调整自己的评价系统。搜集结束后，大家热情地分享着自己的作品，对同伴的作品表达真诚赞赏。审美无法被告知和传授，只能在对世界的感知和ta人的互动中慢慢建立。

孩子们的摄影作品

声音明信片——志愿者宛倜带着小琳录制和剪辑一段属于自己的声音作品。课程设计得其实有些复杂，剪辑过程对孩子而言可能是枯燥的，但小琳全程坚持了下来。她在剪辑时会拒绝一些建议，坚持自己的风格，很有主体性，并且完成了自己的音频作品。主体性也许就是在这样每一次“我不要这样”的选择中长出来的。

枯燥与快乐并存的剪辑

03

在别人的故事中认出自己

今天的人类博物馆首次尝试对谈形式，有两场对谈、一场独展。

第一场，志愿者缑欣宁和志愿者乔可欣同步“开展”。欣宁的标签是“从小就不一样的人”——因为拥有稀有姓氏，她从小就感受到“不一样”是什么体验，也因此长出了一颗强大的心脏。可欣的标签是害怕提问——作为一个从来不敢提问的人，她慢慢意识到外界的评判并不重要。两位女性，一个从不一样中长出力量，一个从害怕中慢慢走出。她们的对话是在彼此的交流中，一起回答“如何成为自己”。

第一场对谈嘉宾（左：可欣、右：欣宁）

小辛一直很沉浸地坐在场中。听到欣宁说自己特别善于吵架时，她感到非常想增加词汇储备量。在后续的交流中，大家意识到这可能不只是口才问题，更多的是在那种状况下很难整理好情绪。小轩全程沉默，在最后的寄语环节，他给两位送出了一个词的评价：勇敢。

第二场，志愿者毛毛和志愿者郭忠对谈。毛李分享了因三个字而失去一位珍贵朋友的经历——有些话说出口就收不回来了。郭忠则以三十年财税从业岁月为蓝本，细数专业与热爱之间的取舍。两段截然不同的人生叙事，如同两面彼此映照的镜子。

第一场对谈嘉宾（左：郭忠、右：毛毛）

小煜在复盘时分享了关于毛毛放启行鸽子的前因后果，分享了很多细节。他平时与人交流的方式，大多是“很刻意的垮掉”和故意博眼球的梗，但在一对一交流中，却总能呈现出细节和真诚。小辛在聊到毛毛因三个字失去朋友时，说能感受到毛毛的悲伤。志愿者宝珠问为什么这个对你来说印象深刻，小辛说：“是因为我也有类似的经历，我也有个朋友因为类似说错话的原因后来走散了。”

人类博物馆的意义，或许就在于我们总能在别人故事中认出自己来。

第三场，志愿者唐贺单独开馆。她从“无业”的标签切入，讲述离开那份做了超过十年的河流保护工作的过程——怎么走到离开的时刻，放下了什么，发现了什么。

正在发布标签的“唐贺”

小轩被贺子“艺术家”这个身份吸引而来。分享结束后，他罕见地进行了大段表达，讲述了阿杜怎么介绍、什么场景下等过程。志愿者KK说，没有见过他这么大段的表达。身份和标签本身不重要，重要的是它或许能激发一个沉默孩子的表达欲。

小程听了一会儿就溜达到外围坐着发呆。但晚间小组复盘时，他却非常详尽地讲述了人类博物馆中展品的故事，逻辑清晰，信息完整，且有自己的思考。游离不等于不吸收——小程的接收方式不是可能不是“全程端坐”，而是在自己的节奏里完成消化。

04

被拒绝，也是选择的一部分

傍晚，徒步分队的选择开始了。

不同难度的线路摆在面前。孩子们需要根据自己的体能和经验做出判断。领队们站在不同的区域，负责评估和确认报名者是否适合该线路。

徒步线路发布现场

小怡觉得自己可以挑战20公里、爬升1000多米的大环线，但领队根据对线路的前期探线，温和而坚定地劝退了。她的眼泪一下子就涌了出来，用手捂住鼻子和嘴巴，不想让情绪流出来。被拒绝的感受无疑是难受的，但却是必须去体验的。

小琰也想挑战。这是年满16周岁的她最后一次参加营会，她想证明自己。但领队同样根据对路线难度和她当前状态的判断，劝退了她。志愿者美薇能感受到她的坚持是为了突破自己，但其实突破还有很多机会，一切都需要建立在对自己和客观情况的真实理解之上。

夜幕下的线路选择现场

选择从来不是一件容易的事。它需要信息，需要经验，需要对自身能力的准确判断。而这些，都是在一次次尝试——也包括一次次被拒绝——中慢慢积累。因为没有足够的经验时，我们往往会高估或低估自己。但每一次被拒绝、每一次落空、每一次重新评估，都在帮助一个人更好地了解自己、认识团队，从而在下一次做出更清醒的选择，营会就是这样的选择练习场。

05

害怕还在，但她站了起来

晚间复盘时，变化在每一个小组里悄然发生。

小方在志愿者吴俊的鼓励下，第一次站起来分享了今天让她印象深刻的小伙伴——小景的故事。分享结束后，小景也当场回应了她：“她也非常棒，因为下午活动，当老师提出要讲策略时，她立刻就想出方法。”两个孩子从彼此的看见和认同中获得了力量。事后吴俊问小方感觉如何，她笑着说：“我害怕。”吴俊告诉她，害怕很正常，我们可以允许这些感受存在，也可以试着和它们共处。她微笑着点了点头。害怕仍然在，但她选择在害怕中行动。

在害怕中勇敢行动的小方

小梦的变化更让人惊喜。第一天小组见面时，她直接拒绝了发言的邀请；第二天在鼓励后愿意尝试表达；到了第三天，她已经能够主动代表自己的小组进行分享。三天，从“直接拒绝”到“主动站出来”。

小浩在下午给大家展示了手语，说因为妈妈是听障人士，他从小就会手语。志愿者宝珠说：”那你会的语言比其他人都多欸。”但结束后，小浩走到宝珠面前说：“感觉这个手语还是不太好，大家看我都觉得有点奇怪。”宝珠说：“我感觉挺好，可以和不同类型的人通话。”从展示到担心被评判，再到被接纳——这是一个关于身份认同的微小时刻。

小刘在中午跟志愿者乔可欣聊了很久。她说这次结束之后就要毕业了，可能以后都很难再见到大家了，会有一些难过的情绪。她还讲了一件冬季营的事——她参与了乔可欣的第一节选修课，有些小事她记了那么久。告别的情绪在第三天就已经开始酝酿。孩子比我们想象的更早感知到分离。 

晚上十点，营地的灯光陆续熄灭。

有人还在检查明天的装备，有人在走廊里讨论着徒步路线的细节，有人已经睡着了。

这是第三天。孩子们走出了营地，走向了更广阔的空间。有人看见了荷花，有人成了门神，有人弄脏了鞋子，有人意识到自己要毕业了。有人在被拒绝后流了泪，有人在鼓励下第一次站起来分享，有人发现自己原来很会表达，有人从直接拒绝到主动站出来代表小组呈现。

明天，ta们将走得更远。